Выписка из протокола заседания Ученого совета

Презентация-ФИП

Календарный план мероприятий

Приказ об утверждении ФИП

C 30.08.2023 на базе ФГБОУ ВО «Донецкий государственный педагогический университет» реализуется инновационный проект ФИП «Сетевая региональная модель формирования психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности в процессе подготовки будущих учителей новых субъектов Российской Федерации»

Область деятельности инновационного образовательного проекта

Разработка, апробация и внедрение методик подготовки педагогических и научно-педагогических работников на основе применения современных образовательных технологий.

Цели инновационного образовательного проекта

Разработка, апробация и внедрение региональной модели формирования психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности личности учителя в новых субъектах Российской Федерации на основе сетевого партнерства образовательных организаций, реализующих программы высшего образования, специального профессионального образования, дополнительного профессионального образования и общеобразовательные программы посредствам создания лаборатории по формированию психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности будущих педагогов в процессе непрерывного педагогического образования «Ученик психолого-педагогического класса-студент СПО – студент ВУЗа – педагогический работник».

Основная идея (идеи) инновационного образовательного проекта

В качестве проектной идеи предлагается создание и запуск работы на базе Университета Инновационной площадки по формированию психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности будущих педагогов для разработки, апробации и интеграции в систему образования региональной модели психолого-педагогического сопровождения по формированию гражданско-патриотической идентичности учителя новых субъектов Российской Федерации, что позволит сформировать научно-профессиональную образовательную среду, осуществляющую скоординированные меры по сохранению, укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей, к которым относятся гражданственность и патриотизм.

Период реализации инновационного образовательного проекта

2024 г. – 2026 г.

Обоснование актуальности выполнения инновационного образовательного проекта

В требованиях Федерального государственного стандарта сказано, что основа гражданской идентичности – базовые национальные ценности. Современная система высшего образования, среднего профессионального педагогического образования, дополнительного профессионального образования и общеобразовательные программы должны быть ориентированы на формирование гражданско-патриотической идентичности будущего учителя. Следовательно, возникает необходимость научного поиска и разработки методологических и методических решений по формированию психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности будущих педагогов. Таковым решением может быть создание в учреждении высшего образования, как центрообразующего фактора системы непрерывного педагогического образования, особой личностно-развивающей образовательной среды для школьников, ориентированных на педагогическую деятельность, студентов среднего профессионального образования, студентов высших учебных заведений, организаций дополнительного образования и управлений образования, – среды психолого-педагогического сопровождения по формированию гражданско-патриотической идентичности будущего педагога новых субъектов Российской Федерации. Это становится возможным в силу ресурсности психолого-педагогического сопровождения для обеспечения необходимых условий формирования гражданско-патриотической идентичности будущих педагогов. Согласно «Концепции подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года», утверждённой распоряжением Правительства № 1688-р от 24.06.2022 г., одним из принципов современного образования является понимание роли учителя, педагога как ключевой фигуры для обеспечения качества общего образования и для будущего развития страны, реализация ценностно-смыслового подхода к подготовке учителей будущих поколений Российской Федерации. Поэтому к задачам современного образования, как сказано в «Концепции», относится обеспечение единых подходов к процессу воспитания и результатам формирования социальной ответственности личности, гуманитарных, духовно-нравственных и гражданско-патриотических ценностей педагогического образования, а также к процессу подготовки педагога к осуществлению воспитательной деятельности.

Введение психолого-педагогического сопровождения по формированию гражданско-патриотической идентичности будущего педагога новых субъектов Российской Федерации в образовательную деятельность ФГБОУ ВО «ДГПУ» позволит расширить ресурсы университета в реализации задач по созданию регионального комплекса психолого-педагогического образования: интегрировать локальные принципы и механизмы в единое Российское образовательное пространство. Эффективным механизмом такой интеграции в единое Российское образовательное пространство станет сетевая структура. Инновационная площадка «Сетевая региональная модель формирования психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности в процессе подготовки будущих учителей новых субъектов Российской Федерации» как раз должна стать таким сетевым проектом, который направлен на интеграцию высшего образования, среднего профессионального образования, дополнительного профессионального образования и общего обязательного образования в единое образовательное пространство РФ. Механизм интеграции в рамках заявленного проекта предполагает следующее: а) обобщение имеющихся информационных ресурсов по заявленной проблеме и её презентация; б) инициирование совместных научных исследований и методических разработок, организацию коллективных научно-практических семинаров и конференций, направленных на разработку общих идей, решение интересующих всех проблем; в) образование Инновационное площадки в рамках сети по решению заявленных ключевых проблем.

Введение психолого-педагогического сопровождения по формированию гражданско-патриотической идентичности в образовательную деятельность ФГБОУ ВО «Донецкий государственный педагогический университет» позволит расширить ресурсы университета в реализации поставленных задач, в числе которых расширение системной работы в профильных психолого-педагогических классах (ПППК) для учащихся муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждений г. Горловки.

Для осуществления эффективной работы и сохранения высокого образовательного уровня ПППК запланирована совместная работа университета и педагогических колледжей.

Область практического использования и применения результата(ов) инновационного образовательного проекта организации-соискателя с указанием целевой аудитории

•        обучающимися в профильных психолого-педагогических классах при осуществлении профессионально-образовательного выбора и обучающиеся общеобразовательных школ при осуществлении профессионального выбора;
•        студентами СПО и ВО педагогических специальностей в самопроектировании профессионального будущего;
•        молодыми педагогами (выпускниками университета) при реализации психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности в период профессиональной адаптации и становления;
•        педагогами при подготовке к реализации допрофессиональной педагогической подготовки школьников (ДППШ), понимании специфики профессиональной компетентности педагога ДППШ и своих собственных профессиональных дефицитов, саморазвитии в осмыслении социальных, культурных, технологических процессов и явлений с опорой на традиционные ценности, к которым относится патриотизм и гражданственность, и накопленный культурно-исторический опыт, а также при организации профориентационной деятельности и формировании гибких навыков обучающихся, как основы «сквозных» компетенций специалистов будущего;
•        управленческими командами школ при подготовке и открытии профильных классов психолого-педагогической направленности для выявления и формирования готовности педагогов к реализации программ ДППШ;
•        специалистами по организационно-методическому сопровождению и руководящими работниками СПО и ВО при организации повышения квалификации на основе индивидуальных образовательных маршрутов;
•        специалистами СПО и ВО при организации работы со студентами по формированию гражданско-патриотической идентичности при привлечении потенциальных абитуриентов, сопровождении выпускников университета.

Способы апробации и распространения результатов инновационного образовательного проекта

•        Пилотные площадки на базе образовательных организаций.
•        Проведение научно-практических семинаров.
•        Обучение по дополнительному профессиональному образованию.
•        Создание и наполнение информационного ресурса «Инновационная образовательная площадка» на сайте ФГБОУ ВО «ДГПУ».

Практическая значимость инновационных решений в рамках реализации инновационного образовательного проекта

1. По результатам проекта будет представлена детально разработанная, апробированная и содержательно наполненная модель на основе консолидированного использования ресурсов Университета и образовательных организаций, реализующих программы общего и дополнительного профессионального образования, сопровождаемая полным пакетом документов и методических материалов по организации работы в направлении гражданско-патриотического сопровождения участников психолого-педагогических классов, будущих молодых учителей.

2. Разработанные и апробированные в ходе проекта методические инициативы будут опубликованы в научно-методических статьях в российских и зарубежных изданиях, учебно-методических пособиях и рекомендациях, что обеспечит доступ к ним широкого круга потенциальных пользователей и позволит масштабировать полученные в ходе проекта результаты.

3. Открытый доступ к информационной базе позволит транслировать для широкого круга пользователей авторские решения с описанием методик их реализации и опыта применения в различных условиях.

4. Модельные представления деятельности могут транслироваться через конференции и другие мероприятия проекта в педагогические вузы других субъектов РФ.

5. Региональная модель взаимодействия образовательных организаций и педагогического университета мультиплицируются на другие новые регионы Российской Федерации.

Ожидаемые внешние эффекты от реализации инновационного образовательного проекта

•        будет представлена новая сетевая модель формирования психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности в процессе подготовки будущих учителей;
•        будет создан и апробирован устойчивый механизм внедрения результатов научных исследований в области формирования психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности в практическую деятельность образовательных организаций системы образования новых регионов;
•        будут разработаны и внедрены инновационные дидактические решения, методики и технологии в реальной педагогической практике общего и дополнительного образования для достижения основных целевых ориентиров государственной политики;
•        будут сформированы механизмы сетевого взаимодействия и инструменты вовлечения педагогов в систему непрерывного профессионального развития;
•        будет сформировано новое качественное состояние всех элементов системы подготовки будущих педагогов в части обеспечения психолого-педагогической составляющей гражданско-патриотической идентичности;
•        будет создана новая вариативная научная профессионально-образовательная среда и разработаны проектные решения в части управления, информационного, нормативного, организационного сопровождения проекта;
•        увеличится доля педагогов-методистов, владеющих технологиями разработки нового образовательного контента и трансляции своего опыта;
•        повысится качество профессиональной деятельности работников образовательных организаций за счет реализации сформированных актуальных компетенций (в том числе коллаборативных компетенций);
•        будет обеспечена готовность более 500 педагогов региона, регионов-партнеров, прошедших обучение (курсы повышения квалификации, стажировки) к трансляции полученных компетенций.
•        будет обеспечено рациональное использование всей совокупности экономических ресурсов за счет повышения эффективности и результативности концентрации бюджетных средств;
•        будут созданы ресурсные центры, способные в долгосрочный период на новом качественном уровне обеспечивать методическое сопровождение и информационную поддержку в процессе профессиональной подготовки будущих учителей.

Кочетова Светлана Александровна

доктор филологических наук, профессор, профессор кафедры мировой литературы и сравнительного литературоведения, ректор ФГБОУ ВО «Донецкий государственный педагогический университет»

г. Горловка